面对突如其来的疫情，为落实教育部和上海市应对疫情工作决策部署，坚持“停课不停教、停课不停学”要求，上海海洋大学根据新学期教学工作安排的通知，统筹协调疫情期间的在线教学工作，从教学理念更新、到课程资源整合，从教学活动设计、到网络技术学习等，有序推进各项教学科研工作稳步开展，牢记育人初心，坚守教学使命，与全体海大师生一道共克时艰。
高度重视，提前谋划，全面部署线上教学工作
学校结合自身实际情况，提出教学总体要求和方案，并对针对问题做出具体指导。为保证线上教学工作正常开展，学校教学工作组统筹安排教学工作，细化组织方案，密切关注疫情发展动态，做好周密部署安排并做好督促检查。
学校梳理了第一周开课的课程清单，先后制定发布《在线教学试讲与压力测试通知》和《在线教学试讲与压力测试反馈问卷》，进一步组织好落实好在线教学试讲与压力测试准备工作，保证线上教学有序进行。为更好指导师生用好网络教学平台，开展好在线教学，及时收集、解答师生关切的问题，学校发布了《上海海洋大学在线教学Q&A手册》《上海海洋大学泛雅网络教学平台实操Q&A手册》《关于在线教学的基础性问题Q&A手册》，并利用“ZOOM”视频会议系统召开教学院长会议，通报了在线教学试讲与压力测试中发现的问题，针对遇到的问题提出解决建议。
为了确保顺利推进，学校更加通过校园网发布《齐心战“疫” 在线教学——致海大全体老师、同学的一封信》《关于3月2日起开始在线教学的提醒》，组织全体任课教师在线签署《上海海洋大学在线教学教师承诺书》，组织全体在读学生在线签署《上海海洋大学在线学习学生承诺书》，有序开展线上教学准备工作，确保疫情防控和教学工作两不误。学校组织完成了《疫情防控期上海高教共享在线课程推荐》，共计推荐24门课程。
教务处制定下发《上海海洋大学在线教学督导工作方案》，指导、组织各学院制定实施院级督导工作方案。研究生院发布“上海海洋大学研究生指导教师在疫情防控在线教学阶段的工作要求提示”，要求各学院关注研究生在线课程的授课情况，做好相应督导工作，做好研究生培养环节完成情况的排摸工作。及时掌握学生动态，加强考核和过程管理，强化线上教学健康，保障课程学习质量和效果。
经过前期系列工作，打出了在线教学前期准备工作的组合拳，教师网上培训效果显著，学生充分了解在线平台操作，为开展在线教学打下坚实基础。
统一思想，凝聚共识，线上教学力求精益求精
从2月初开始，根据新要求和新形势，学校全面启动在线教学准备工作，教务处、研究生院与各学院专题研讨，从教学准备、课程要求、质量监控、师生体验等方面抓细抓实。各学院积极探索网络教学新模式，通过网络平台建立教学管理群、任课教师群、课程群等群组，逐层落实落细学校教学工作组的要求，并通过直播、录播、泛雅登教学方式，精细落实每门课的教学安排。
为帮助老师在泛雅平台顺利建好自己的课程，工程学院党政联席会专题研究为有需要的教师采购在线教学用的手写板，方便教师录制课程视频示范演示；学院组织录制课程导航案例，对在线课程教师如何教、学生如何学进行讲解；学院组织录制泛雅平台建课操作指南视频，教会大家掌握基本的建课方法和课程元素。工程学院强调课程思政引导，开展“我的新学期第一课”开场词设计活动，向学生传递教学的温度与正能量。教师们结合自己的课程涌现出许多优秀的课程思政案例，杨琛的《传感器与检测技术》中“医用设备中的检查技术”，邢博闻的《电子技术基础引导课》中“电子技术在病毒防控工作中的应用”、张铮的《现代自动识别技术》中“防疫中的自动识别技术讨论”，专业课程教学与思政教育达到了自然的融合。
爱恩学院党政班子高度重视，召开党政联席会议，专题研究学院在线教学工作，深入研判开课资源和中外师资力量，与合作方院校塔大共同谋划，引导教师转变教学理念和教学方法。在教学准备阶段，教师们大多在泛雅平台进行教学设计的同时，充分借鉴塔斯马尼亚大学MyLO学习平台“以学生为中心”的教学理念和模式，每周发布学习指导、任务清单和重要时间节点、安排师生互动、统计学习情况数据。在线上测试阶段，按照学校的要求，结合学院特色，老师们通过共同研究讨论，确定了基于“五个一”活动的标准化测试流程，即完成“观看一段课程视频、下载一份课程资料、参加一次在线讨论、上传一份作业、完成一份（学生）调查问卷”，增强了师生互动，畅通了线上教学效果的有效反馈，对学生反映出来的问题和困难，及时调整，快速解决。
发扬勤朴忠实精神，推广教学经验，扎实备战在线教学
本学期在线教学课程1918门次，为了保障学生学业顺利，全校教师群力群策，多措并举全力开展多形式的在线教学，迎接全新教学模式的挑战，开辟抗击疫情线上教学的新战场，保障线上教学工作按计划有序开展。
水产与生命学院教授吕为群目前身在英国，因为疫情不能及时回国，但他心系国内，精心设计教学环节，从录制设备选择到ppt制作，从网络架设到授课软件调试，充分追求更好的教学成果。经过前期悉心准备在线课程，一步步从无到有，充分摸索电子产品的性能，逐渐熟悉各类电子设备的操作方式，3月初即有4门在线课程上线，且每门课准备了约4周的内容。
最受学生欢迎的好老师、混合式教学践行者陈岳利用移动智能工具开展“基于BYOD(BringYourOwn Devices)的混合式教学改革”，使用“软（蓝墨云班课APP）硬（智能手机或平板）结合”的方式调动学生上课积极性和参与度，极大地解放了教师在课堂上限于课堂人数过多无法互动讨论的尴尬。签到、抢答等互动方式也调动了学生的参与热情，收到了很好的反馈。通过混合式课堂教学模式改革，实现“课前资源推送+课上互动讨论、测验、签到+课下作业和答疑辅导”等模式创新。
爱恩学院辅导员为了在线教学的顺利进行，开展了大量细致的工作，对1500余名学生的在线学习条件开展了逐一排摸，对于网络学习困难学生、课程重修学生等情况，制定一对一帮扶方案，确保在学习路上一个都不掉队，做到心中有数，心中有底。在线教学测试阶段，主动与教务办和教师沟通，掌握未参加测试学生名单，持续做好宣传和提醒之余，还深入分析背后的原因，帮助学生解决遇到的实际困难，努力做好精准有效、“一对一”的思想政治工作。
在线教学新战场的开辟，是推动教学方式转变、提高教育质量的重要契机，是实行线上线下混合式教学并最终实现“课堂革命”的良好机遇。上海海洋大学加强信息管理、明细各部门工作责任、继续加强学生思想政治教育、稳步推进在线教育工作和开学工作准备工作，凸显“以学生为中心”“以学习成效为目标”的教育理念，使学生学有所获、学有所成，进一步毫不放松抓好疫情防控工作。
未来已来，上海海洋大学将全力做好准备迎接新挑战，将此次疫情防控作为一本生动的爱国主义教育教材，面对挑战，积极应对，守住教学质量、人才培养质量的底线，乐观迎接“在线教学”大考，奋力当好“答卷人”。
（撰稿：于林）