由于这场特殊的疫情，导致了今年的授课方式与以往截然不同，老师成了主播，开始了网络授课。这对于老师们来说，是一种新事物、一种挑战，但水产与生命学院海洋生物系的教师们丝毫不懈怠，精心准备网课、设计详细的授课环节、确保授课效果。网上授课，最怕的就是学生敷衍了事，教学效果差。经过同学和老师们的共同努力，海洋生物各位老师承担课程网络在线教学终于如期开始了，就已经开始的教学情况来看，同学们的学习热情都十分高涨。每次授课、在线集体讨论，同学们都能按时完成课程任务点，积极学习，发言踊跃，积极和老师互动，达到了较好的教学效果。
录制课程，增加面对面的上课感觉
为了保证网络授课效果，精心备课，梳理整个课程的章节，并根据知识点将原有的课件分割成几个小文件，再一一进行授课视频的录制。并提供相关的学习学习资料、学习任务单等辅助同学们学习。
课程《舌尖上来自大海的馈赠》课件目录
辅助学习的资料及学习单
重现面对面授课现场
在视频录制过程中，老师们不仅仅是给原有的课件配音，而是希望学生在看视频的同时有面对面授课的身临其境的感觉，所以准备了手写板，可以将重点内容进行标记，以及可以简单的板书。
梁萧老师授课的手写板、标记内容及板书
思政案例融入课程内容
梁萧老师在介绍海洋生物的过程中，还不忘融入思政案例。例如：在介绍海洋植物的过程中，除了为大家介绍微型藻和大型藻两种常见海洋植物外，还为同学们介绍了红树，这种比较特别的海洋植物，通过讨论话题，临港地位是否有红树？引出复旦大学中央教授援藏以及在临港地区种植红树等事迹，让同学们在了解海洋知识的同时，了解身边的楷模事迹，鼓励学生们做事情要持之以恒，要有一种“种子精神”。
梁萧老师引入的思政案例
手写方案，辅助教学
为了让同学们充分理解授课内容，老师们在备课过程中手写备课方案，授课结束后补充课程完成情况。
老师们手写的备课方案
多平台并用
授课过程中，教学除了采用泛雅平台以外，还采用微信，qq等其它互动平台作为辅助，不仅可以互为补充，同时还方便同学们在集中学习时间之外同老师进行各种交流。
老师们还设计了多种课堂互动任务，提高学生学习兴趣。如在课程上课的时间段，与学生通过微信群、学习通app进行实时沟通。签到采用学习通拍照签到方式，以督促学生按时学习。在上课前，会在泛雅平台上发布学习任务和作用，并要求学生们按时提交作业，完成各种课堂任务，了解学生学习的状态和情况，进一步督促学生学习。李云老师的《普通动物学》后面来了几位转专业后来补选本课程的同学，由于最初无法加入学习通的班级群聊参加大家的课程讨论，所以老师主动采用之前建立的微信学习群组织指导相关同学同步学习。
组织学生在线讨论与自主学习
海生系教师网上授课日常
总的来说，尽管是网上授课，但海洋生物系教师积极准备、精心设计课程安排、从各个方面提升课程兴趣点，因此本系教师所承担的课程都是平稳、良好进行的。相信每个老师“停课不停教，上好每堂课”的宗旨下，能达到较好的教学效果，学生能获得较好的专业知识，不辜负国家、学校、老师们的殷切期望。
（供稿：水产与生命学院）