根据教育部和上海市应对疫情工作的部署，我校开展了“停课不停教、停课不停学”的线上教学工作。我校教师纷纷投入到了线上教学工作的准备和教学过程中，郑久华教师也是其中一员，从任务的下达到最后的线上教学都精心准备、用心教学。
多途径学习，整理资料
像很多老师一样，郑久华之前虽然了解过线上课程，但是并没有实际建设的经验。随着学校下达建设线上课程的通知，她开始了摸索建设的过程。首先是对以往课件、现有资料进行整理。因为疫情突发，部分课件和教材并不在身边，她通过各种渠道获取，如注册发行教材的出版社获取相关课件等，同时通过学校提供的学科服务功能，在最短的时间内获得了电子版教材，也解决了学生无教材的难题。其次，从网络广泛搜集资料。线上课程和现实课堂在教学内容设计、教学方法等方面都不同，结构更加清晰、知识点分割明确，为了更好的建设好线上课程，她到网上广泛搜集资料，尤其是相关的课程内容，通过与他校同行的探讨，逐渐明确了自己的课程结构和资料准备，从学生的角度开始构建课程。
建设网课，精益求精
在教学设计方面。她本学期承担《社会研究方法》、《人员培训与开发》两门课程，对象为大一和大三两个年级，其教学目标、教学理念和方法各不同。《社会研究方法》更偏重知识的学习，原来以讲授法为主，《人员培训与开发》更偏重学生能力的培养，以“学生为中心”的小组实践学习。为了在最短时间内完成高质量的线上课程建设，并真正发挥“以学生为中心”的教学理念和模式，她对原有教学内容进行重新设计，把当下热门的话题融入到教学内容中，从而引起学生的学习兴趣。同时，为了提高质量，她到各大平台观看和学习其他教师的线上教学课程，积极完善承担课程的教学内容设计，重新设计PPT课件并撰写讲义，提升了教学内容的准确性。
在家录制课程对她来说是一个挑战，她积极学习使用泛雅平台和相关录制软件，并逐步熟悉各种软件的操作。通过学校教务处的推荐，她选用了泛雅平台作为主要教学平台，采用录播方式进行教学。在视频录制过程中，她克服电脑不兼容等困难，积极向专业人士请教，最终选用了PPT+EV录屏等多种软件的结合方式进行了4周课程的录制，录制视频清晰流畅，达到了预期目标。
开展在线教学，提升教学效果
我校2月24日进行了第一次线上教学测试，在测试中学习通发生拥堵，而她在第一时间就建立了学生的微信群，学习通加微信群的方式避免了拥堵影响学生学习的情况。在学习过程中，分步骤组织学生学习。首先，运用学习通上传教学视频和相关学习资料，提前2天解锁教学视频，并通知学生在课程前选择网络空闲时间观看。其次，在课堂上，每堂课开始会通知学生本堂课的任务。在签到、观看视频后，针对该堂课所学习内容选择1-2个与生活相结合的题目或案例在泛雅平台上与学生展开讨论。学生的讨论也是互相学习的过程，与生活相关的问题和案例讨论弥补了课堂中无人发言的尴尬，也对所学内容加深印象，进一步拓展课程知识与自身生活的连接。在泛雅平台留言后，师生在微信中进一步即时讨论学生的疑问，并回答学生的问题。很多学生在讨论中发表观点，并进行了深入思考，调动了学生学习的积极性和掌握程度。最后，在课程结束后，每节课都会有一个课后小测试，对所学内容进行考核，及时把握学生学习情况的同时，针对出现的问题在下一堂课中进行点评和解答。同时，也督促了学生线下的认真程度。尤其是《人员培训与开发》课程，在以往教学改革的基础上，进一步发挥PBL教学功能，分组完成课下作业，并录制视频上传，各组作业进行集中展示并评比，极大提升了学生学习的主动性。通过以上措施和内容设计，有效的提升了线上课堂学生学习的积极性，同时也提升了学习的有效性。
（供稿：海洋文化与法律学院）