按照市教委及学校关于“停课不停教、停课不停学”的教学工作部署，爱恩学院教师认真落实线上课程建设，积极投入线上教学工作的准备和教学过程。彭高翔便是其中一员，从任务的下达到最后的线上教学都积极探索、精心准备。
多途径学习，敢于尝试
彭高翔是爱恩学院信息管理与信息系统专业负责人，本学期承担《数据管理（澳）》《商业和信息分析（澳）》等课程的教学任务。他乐于思考，敏于实践，经常在教学过程中开展创新的探索。在此次在线教学准备工作中，为了取得最佳的教学效果，他尝试使用各种线上平台和录播直播软件，先后试用了十几种平台和软件，包括泛雅、雨课堂、腾讯课堂、ZOOM、WeLink、腾讯会议等等。具有丰富在线教学经验的他主动担当“技术指导师”，为其他老师答疑解惑。
以学生为中心，勇于担当
相较于传统的线下教学，线上教学中的师生互动不直接、不顺畅，需要改变教与学的方式，既要增加学生自主学习、思考的时间和空间，又要把控课堂节奏和知识点的输入量。为了方便学生观看、记笔记和参与讨论，让学生想学、乐学，在开线上教学准备工作研讨会时，彭高翔考虑到在线学习对学生的要求和负担也很重，在优化师生沟通效率，提升学生学习获得感的前提下，引导大家在若干平台和软件之间选择最优、最少的来推进在线课程建设。
《数据管理》的“四合一”在线教学模式
以学习成效为目标，开拓创新
他充分发挥专业特长和责任担当，创新性地制定了“泛雅教学平台讲解知识点+MyLO平台作业考核+腾讯会议集中答疑+QQ群实时咨询”的“四合一”在线教学模式，在测试期间效果良好，得到学生们的一致肯定。随后在学院范围内加以推广，在多门课程中进行实施，有效稳定了在线教学秩序，提高了师生互动的质量，提升了沟通效率。《在线学习情况调查》反馈显示，学生对这种学习方式非常满意，课中和课后的师生互动非常充分有效。
爱恩学院全体教师将以本次在线教学为起点，不惧挑战，不断学习新技术，总结在线教学经验，提升在线教学能力，保证在线教学质量。
（供稿：爱恩学院）